单位：哈尔滨市阳明小学校   作者：高淑宏

详情评论： 高老师的这节德育活动实践课从实际生活出发，把课堂还给学生，较好地发挥了教师的主导作用，突出了学生的主体地位。 《合作真快乐》这节课从认识“合作”的意义出发，进而联系生活实际，认识合作，再而通过游戏体验，感知合作的重要性。整节课层层推进，环环紧扣，让学生从表象的“合作”，由认识升华至理解，尤其是游戏环节的设计，使学生进一步明确了“合作”的意义以及合作的重要性，也使本课一气呵成，水到渠成。学生在玩中学，学中思，思中悟，不仅从字面上理解了合作的意义，更重要的是感受到了合作的重要性以及合作在集体中的力量的强大。达到了寓教于乐，增强了学生的合作意识，理解了合作的重要性，达到了教育目的，较好地完成了教学目标。

单位：哈尔滨市尚志小学校   作者：那赛花

详情评论：“学会合作”重点在学合作，会合作，那老师这节课从游戏入手，由单独拼图到合作拼图，初步揭示了遇到困难，寻求帮助需要合作，使学生初步有了“学会合作”的印象；接下来的体验合作，把学生带入“火海”的情境，通过火海逃生，让学生感知团队的作用，进一步理解学会合作的重要性，懂得了“密切合作，发挥自己的力量”真正学会了合作；联系实际，从现实回归生活，让学生探究学会合作的重要意义。整节课如行云流水般流畅，自然，充分调动了学生探究的积极性，也激发了学生探究的欲望，最终使学生学会了合作。

单位：哈尔滨市道里区榆树中心校   作者：马影

详情评论：马影老师的这节课还德育实践课于本真，朴实无华，从大处着眼，从细节处入手，既突出了学生的主体地位，又充分发挥了教师的主导地位，既注重学生能力的培养，又彰显学生的个性，整节课简洁明快，其乐融融。亮点有三： 1、生活即是实践。马老师这节课无论是导入，还是探究，无论是感知，还是体验好，取材皆来源于生活。《三个和尚》的故事学生喜闻乐见，拔河来自校园生活的合作体验，结合实际感受快乐与学生的学习生活息息相关，拼图是学生最喜欢的动手操作。这些来源于生活的素材被马老师运用得得心应手，游刃有余，使学生在“生活”的氛围中认、感知、探究、体验“团结合作最快乐”。 2、教育实践课常态化。马老师本节课紧紧围绕教学目标展开，教学设计如阶梯般延展，有层次，有梯度，由简单的故事到合作的体验，既是认知和体验的逐步升华，更是情感的升华，虽然内容较多，但有条不紊，紧张有序，体现了德育实践课的常态化。 3、能力的形成课堂是关键。德育实践活动课，旨在学生道德和能力的形成，形成能力，课堂教育是关键，没有课堂教学的铺垫，学生会始终处于懵懂的状态，有了课堂的铺垫，学生通过亲自的认识、探究和体验，逐渐形成能力。因此，好的德育实践活动课，抓好课堂教育是关键。

单位：哈尔滨市红阳小学校   作者：李丹

详情评论：李丹老师教学娴熟、设计巧妙。重难点突出。师生互动效果好。

单位：哈尔滨市道里区新发中心校   作者：董学英

详情评论：教师课堂布局合理，知识点明确。符合学生年龄特点。

单位：哈尔滨市道里区新发中心校   作者：董学英

详情评论：教师课堂布局合理，知识点明确。符合学生年龄特点。