单位：哈尔滨市江沿小学校   作者：张凌翼

详情评论：阅读教学“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶、“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。这堂课，教学时加大了朗读训练的力度

单位：哈尔滨市经纬小学校   作者：刘晓玲

详情评论：很多时候，课堂临时生成的教学资源和教学情景，要比我们绞尽脑汁预设的东西更有说服力和感染力，也更具课堂实效。所以，我们应该适时的把握并有效的利用这种生成，使得我们的课堂变得更加自然、也可以使得学生更加乐于接受，那么，我们的课堂没有道理不因此而变得更加精彩。

单位：哈尔滨市欧洲新城经纬小学校   作者： 付帅

详情评论：《渔童》是一篇民间故事，学生十分喜欢。这种喜欢无需教师多言，是故事内容本身就很有魅力。那么在教学本课时，“学习浏览课文的方法”和“用正确的善恶观评价故事中的人物”便成为本课教学的重点。

单位：哈尔滨市第60中学校   作者：迟薇

详情评论：使君和行者、少年、耕者、锄者一样，也是罗敷的陪衬，只是陪衬的角度不同。如果说前四位见证了罗敷的外貌美的话，那使君就见证了罗敷的人格美。所以文章根本不是写什么“采桑少妇严词拒绝使君调戏”的故事，也不是揭露什么“统治阶级荒淫无耻”，而是塑造了一个容貌出众、聪慧幽默、不慕权贵的理想女性形象，这才是《陌上桑》的主旨。

单位：   作者：

详情评论：教师的幸福首先在于“胸中有梦”。我们之所以强调要争取做到“胸中有梦”，是因为有梦的人生才是幸福且充实的人生，有梦的人生才是幸福且快乐的人生。对于胸中有梦的幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造：教育不是谋生的手段，而是生活的本身。我们的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当犹如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果；它应当犹如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。在“照亮”学生的过程中，同时也“照亮”了自己。