单位：哈尔滨市群力兆麟小学校   作者：金雪

详情评论：本人是群力兆麟小学的评审专家，个人认为金雪老师这节课能够从贴近学生生活实际的情境出发，引导学生相互交流如何去安慰别人，并通过演一演的方式，模拟生活中的各种情境，让学生进一步掌握安慰别人的方法，领悟其中的道理。

单位：哈尔滨市群力兆麟小学校   作者：文丽娜

详情评论：本人是群力兆麟小学的评审专家，个人认为文老师这节课能够根据一年级学生的年龄特点，从学生实际出发，为学生提供了充分的动手实践的机会，引导学生在动手操作中体会一一对应的思想，注重学生语言表达能力的训练，并把大于号、小于号的用法编成了小儿歌。本节课，文老师能够发挥学生的主体作用，并为学生搭建学习的平台， 引导学生自己学、合作学、交流学，为培养学生良好的数学素养奠定了基础。

单位：哈尔滨市群力兆麟小学校   作者：李丹

详情评论：本人是群力兆麟小学的评审专家，个人认为李老师这节课流程清楚、脉络清晰、环环相扣。教学中，李老师引导学生在“找一找、摸一摸、折一折、比一比、变一变”的数学直观操作活动中，充分感悟到角的特征和大小，有效突破了教学的重难点，并将学生的感性认识上升到理性认识，将学生的数学思维引向深处，培养了学生的数学思考力。

单位：哈尔滨市群力兆麟小学校   作者：佟菲

详情评论：我是群力兆麟小学的评审专家，个人认为佟老师这节课能够根据学生的年龄特点，创设有效的学习情境，充分调动学生学习的积极性和主动性，通过摆一摆、圈一圈、比一比、说一说的方式，让学生在亲自实践中感知体验到“一个数是另一个数的几倍”，帮助学生建立了倍的概念。建议佟老师在课堂中再创设一些矛盾冲突让学生进行辨析，进一步深化学生的数学思维，加深对倍的认识和理解。

单位：哈尔滨市欧洲新城经纬小学校   作者：王新

详情评论：我是群力兆麟小学资源评审专家 课堂上，王老师着力让学生通过不同的学习方式体验语文学习的快乐与幸福。这节课设计巧妙，教学内容有层次，符合学生年龄特点。

单位：哈尔滨市道里区新发中心校   作者：贾微

详情评论：教师通过让孩子们估一估、圈一圈、数一数百羊图，引出了10个十就是100,接着教师又让学生数小棒，进一步加深了学生对10个十就是100的进一步的认识，教师借助几何直观和数形结合的方法，帮助学生建立了数的概念，并让学生经历数的形成过程，教学扎实有效。