单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：杨广荣

详情评论：刘老师在本课的设计中，很好的贯彻了作者的文章意图，首先以问题质疑导入新课，初读课文，整体感知课文内容，进而走近森林狼，抓住“个头高大、瘦骨嶙峋、皮毛蓬松、毛足有一英尺长、筋骨强健、皮毛厚重、像鸟儿一样在雪地上一掠而过”体会狼的又野又凶。再接下来人狼三次较量作为全课主体，将文章重点烘托出来，学生、老师、“我”、狼都经过一番艰苦卓绝的较量之后，学生谈感悟——交流个性化的理解，意在水到渠成。最后教师精准的总结点拨，使主题内涵得到进一步提炼和升华。通过刘老师的讲读更好的向学生诠释了课文中要展现的人性矛盾对立的双方互相斗争的结果，其结果告诉我们一个普遍的真理，那就是关键时刻临危不惧，在内心极度恐惧状态下，也要保持头脑的清醒和沉着，用机智、勇敢来求生存。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：王玉

详情评论：关注学生在数学课堂中的幸福感，是对于学生本真追求的一种肯定和顺应，也是促成学生自主建构知识的需要。幸福数学课堂的构成，至少应该含有以下元素：生活教育，让学生亲近自然；简约教学，让学生摒弃繁冗；生态课堂，让学生贴近本源；关注学情，让学生走向共生。作为一种心理体验的幸福感，应用于数学课堂，首先要将学生的学习能力与知识的逻辑体系联系起来，在以上因素的相互作用与推动下，合力打造幸福的数学课堂。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：毕季芳

详情评论：语文课堂应该是一个心灵飞扬的地方，心灵的飞扬意味着一种激情，一种全身心的投入，一种生命的自由呼吸与舞蹈!教育是培育生命呵护心灵的事业，学生在课堂上首先获得的是一种精神生活，可以说小学语文教学是在为学生的一生作精神的奠基，若学生的心灵一直处在受压抑的状态，这简直是对教育的亵渎与负罪，也许学生的心灵就将蒙上一生都挥之不去的阴影，而失去鲜活的生命亮色。事实上，学生的心灵一旦冲破牢笼，必将成为自由飞翔的思想雄鹰或纵横驰骋的感情骏马。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：杨广荣

详情评论：语文课堂应该是一个心灵飞扬的地方，心灵的飞扬意味着一种激情，一种全身心的投入，一种生命的自由呼吸与舞蹈!教育是培育生命呵护心灵的事业，学生在课堂上首先获得的是一种精神生活，可以说小学语文教学是在为学生的一生作精神的奠基，若学生的心灵一直处在受压抑的状态，这简直是对教育的亵渎与负罪，也许学生的心灵就将蒙上一生都挥之不去的阴影，而失去鲜活的生命亮色。事实上，学生的心灵一旦冲破牢笼，必将成为自由飞翔的思想雄鹰或纵横驰骋的感情骏马。

单位：哈尔滨市道里区育新学校   作者： 付莞茹

详情评论：教师语言亲切，对学生的评价恰当到位具有鼓励性。

单位：哈尔滨市欧洲新城经纬小学校   作者：栾继辉

详情评论：积极调动了学生的积极性，课堂氛围活跃。