单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：秦美英

详情评论：“阅读最终是为写作服务的”。我们的读写课应该以读促写、以说为写。五年级的写很多时候还是仿写，所以我们得让学生从阅读材料中明白自己可写些什么内容，该怎么谋篇。读写整合课中，读与写之间的桥梁就是说。这时的说让尚未有灵感的同学在听他人的发言中激发出智慧的火花，让语言不太丰富的学生在听他人发言后激活更多的词汇和话头。本堂课读后教师组织学生观看视频，让大家介绍自己的房间，正是为学生的写做了更多的积累。 英语读写课教学方法、教学模式多种多样，教无定法，只要能在教学中充分体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用，重视学生的学法指导，打破固定的思维模式，培养学生的读写能力，这样的教学方法与教学模式都是值得提倡的，我们应在教学中不断地摸索，完善自己的教法，把创新观念运用于教学中，提高课堂教学效率。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：秦美英

详情评论：所谓幸福，首先是内心的平和舒畅，自主地面对生活，而一切健全的追求都是对于幸福的追求。当我们被社会以圣人的标准要求，而又以挑剔的眼光评价时，工作量巨大却有时得不到相应的回报时，那么感觉用挂在嘴边的职业幸福来形容自己的老师一定是非常高尚的人。而对于我们大多数教师来说，更多的是要善于捕捉平时点滴幸福的感觉并及时放大迁移，净化自己的心灵，将人格魅力和道德情感这两道最美丽的光环送达我们接触到的每个家庭、每个孩子。所以，要成长发展提高，教师必须把幸福存在心底。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：秦美英

详情评论：“一个幸福的教师才能教育出幸福的学生。”诺丁斯的话不无道理。如果教师心理不健康，又怎能培养出心理健康的学生？作为教师，提升自己的幸福感，即是本人身心健康的需要，也是学生健康成长的需要。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：秦美英

详情评论：“一个幸福的教师才能教育出幸福的学生。”诺丁斯的话不无道理。如果教师心理不健康，又怎能培养出心理健康的学生？作为教师，提升自己的幸福感，即是本人身心健康的需要，也是学生健康成长的需要。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：秦美英

详情评论：理想的教育是：培养真正的人，让每一个自己培养出来的人都能幸福地度过一生，这就是教育应该追求的恒久性、终极性价值。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：秦美英

详情评论：教育活动的其他目的要围绕“为了幸福”这一核心目的来安排。其他目的是帮助学生间接实现幸福的手段和工具。