单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：王玉

详情评论：让教学充满无比的活力和智慧。这样的课堂才会充满激情、充满生命、充满精彩，这样的课堂才会充满快乐、充满喜悦、充满幸福。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：王玉

详情评论：通过视频的学习，让我受益匪浅

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：王玉

详情评论：作为一名数学教师，我深深认识到：要想构建高效课堂，必须改变传统的教学方式。要专业地读懂教材，要用心地读懂学生；要注意培养学生学习数学的愿望，创设生动有趣的学习情境，有针对性地进行提导，并组织学生进行合作与交流，使学生体验获得知识的过程与快乐。这样才能构建充满活力的数学课堂。

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详情评论：本节课是基于对条形统计图的理解上，通过对条形统计图呈现数据，通过移多补少，理解了平均数的含义，知道平均数是一组数据的代表数值，可用来进行几组数据之间的比较，这样为学生理解平均数的意义提供感性支撑，使抽象化的问题形象化。

单位：哈尔滨市群力兆麟小学校   作者：于晓磐

详情评论：引导学生一对一对有序的找，或从1开始，用除法一个个去试，是思维条理性的培养；既有迁移于摆方块的形象思维，又有直接运用除法算式的抽象思维，或乘除法口诀的综合运用等，在感受解法多样性中，培养了学生思维的灵活性。在这里教师继续提问学生“找到什么时候停？” 让学生自然得出：找到两个因数非常接近时就不用再找了。这样一来对学生又是一个知识层面上的提高。

单位：哈尔滨市群力兆麟小学校   作者：闫巍

详情评论：小数在现实生活中有着广泛的应用，即便是儿童，也经常会接触到一些小数。老师充分利用了小数与日常生活的密切联系，创设了较为丰富的，贴近儿童生活实际的情境，用商场里商品的价格，让学生感悟小数。通过这个环节，使学生把数学知识带到了生活中去，又把生活中的数学带回了课堂，学生通过收集，会发现很多，因此也会进一步觉得数学知识在生活中的作用很大，离我们的生活很近，从而激发学生学好数学的内动力，培养学生的学习兴趣。