刘玥 报道

美好的故事洗涤心灵

睿智的故事启发灵感

风趣的故事愉悦身心

故事激发孩子们最美的想象

故事伴随孩子们快乐的童年

《幼儿园保育教育评估指南》指出，教师应“善于发现各种偶发的教育契机，能抓住活动中幼儿感兴趣或有意义的问题和情境，能识别幼儿以新的方式主动学习，及时给予有效支持。”

在围绕“世界读书日”开展的系列活动中，托幼实验中心将进行“教师讲故事比赛”，孩子们知道后纷纷表示想“观战”，在与幼儿的对话中，一个个有趣的想法像春天的嫩芽一般露出了枝头……

如果我来当评委！

悦鑫：讲故事的时候声音要大。

忻语：还能用不同的声音讲故事。

敦敏：最好能让所有的小朋友都能看到故事的图片。

启瑶：想让老师穿漂亮的衣服讲故事。

璟琰：如果能有道具就更好了。

孩子们结合自己的已有经验，制定“评分标准”。 

教师们发现孩子们对评价讲故事是有标准的，也看到了孩子对欣赏、表演、服装、道具等方面的认知能力和水平。通过统计评价标准基本分为四种。

“故事比赛”精彩瞬间

小评委代表宣布评分标准。

故事中有趣的情节和多样的人物对话，被老师们用抑扬顿挫的语言、丰富有趣的表情演绎得淋漓尽致，将在场的每一位小评委都带入一个个奇妙绚丽的童话世界。这就是故事的力量！

故事是讲给孩子听的，讲故事比赛的初衷是为了让老师们提高故事讲述能力，让孩子们感受故事的魅力！我们转变视角，将教师讲故事表演评价的权利交给孩子们，让孩子们说一说他们喜欢的故事和理由……让孩子参与评价，学会欣赏，大胆表达。

小段：我喜欢“拔牙”的故事，因为特别有意思，想笑。

天一：我喜欢莹莹老师讲故事，她的翅膀很漂亮。

松松：我喜欢《聪明的小毛驴》，因为故事里的毛驴很聪明。

小评委们认真的为老师们投票。

我园始终坚持以幼儿为本的原则，此次活动的开展，老师们倾听幼儿的声音，尊重幼儿的想法，鼓励幼儿积极参与，让幼儿成为“教师故事比赛”的小评委、小主人。同时，也达到了教师专业练兵的目的，为教师提供了一次锻炼能力、提高素质、展示自我的平台，促进了教师的专业成长。