【兆麟“主播”】

张萍老师:暂别讲台做直播 圈粉玩转云课堂

      一场突如其来的疫情，改变了我们的生活。“全民成了厨子，老师成了主播”，而我就是那些变成了主播老师中的一个。 开学前，我就按照学校要求，提前做好了线上授课的准备。我和学年组的伙伴们先后尝试了多种平台的群直播、视频会议，最后选择以钉钉群直播为主、视频会议为辅，微信群做后备的形式完成每天1小时左右的线上辅导。
      

    接下来，我开始对全班进行网络授课基础条件的摸底调查，结果表明，全班同学都可以按照预设的方式在线学习。建立钉钉群，召开网络家长会，普及直播的参与方式，解释课表的内容安排，介绍网课学习的具体方法，一次次试直播，一次次调试设备、熟悉软件……
  
    

    终于，迎来了3月2日的第一次直播课，我这个忐忑的新手主播也正式“营业”了！电脑屏幕替代了一张张可爱的小脸，第一次无法面对面给学生们上课，总是担心他们的听课情况，担心出现什么突发情况。好在班级的孩子和家长们都非常配合，辅导的内容全部顺利呈现出来了，学生们的学习积极性非常高，家长们也很满意.

    3月3日的在线辅导出现了连麦不及时的情况，拖延了答疑的时间。可是如果不仅进行连麦，该怎样及时获得学生们的学习反馈呢？思虑再三，我决定尝试利用微信群的语音功能，直播中我提出问题，由学生在微信群发语音回答，我再把语音播放给直播中的所有学生们听。第二天的直播中，我就采用了这个方法，效果非常理想，及时播放的答案不仅解决了连麦耗时的问题，更大大激发了学生们的答题积极性，于是这种方式成为了我们二年二班在线课堂的常规模式。

    每天早上，我都在8点钟启动电脑，打开软件，调试设备，做好直播的准备。8:20给学生们推送当天经典诵读的内容，8：50开始直播，播放部分学生的诵读，然后开始当日的线上辅导。10:00推送眼操，10:10推送当日的阅读好时光任务，10：30推送当日的空中课堂资源。然后开始记录刚刚线上辅导的内容，对学生们出现的问题进行整理，线上批改词语听写，观看下午空中课堂的视频，记录听课笔记，检查当日的练习打卡、阅读打卡，有问题的再进行一对一的辅导。晚上，我还要根据学生们当天的学习情况和教学进度，制作第二天的直播课件。

     忙忙碌碌中，一周的线上教学结束了。我慢慢习惯了这样的教学模式，也渐渐适应了这样的主播身份。虽有波折，但收获更多， 学生们都成了我的粉丝，家长们也对我的在线辅导十分认可。下周的网课即将如期而至，身为主播的我又将会迎来怎样的挑战呢，让我们一起拭目以待吧！