【兆麟·主播】

空中校园翻转课堂 

云端同行教学相长

——兆麟“主播”之付裕老师

    2020年，一场冠状病毒的疫情，悄然改变着我们曾经熟悉的教学模式。对于小学教育来说，更是面临着前所未有的挑战。小学生的年龄特点，决定了他们有意注意的时间短，自学能力、理解能力、自控能力有限。同时，因为疫情的突发，许多家庭对于学生线上学习设备的准备，都是不够充分的……面对这些问题，学校通过钉钉平台，打造兆麟空中校园。在这场“战疫”中，我也悄然成了一名“主播”。 

      空中课堂的建立，离不开网络平台的使用。开始时，我和五年级的老师们一同尝试了腾讯会议室、微信课堂、钉钉直播、QQ视频会议……比较哪一个平台更流畅，功能更齐全，使用更方便，家长更易安装，学生能独立操作……我积极参加道里区、学校组织的线上培训，遇到不懂的地方，我就上网查资料、询问信息组的老师、和家人、同事一起连线练习。功夫不负有心人，终于在线上开课前，我较为熟练地掌握了直播平台的使用方法，并第一次以视频会议的方式，顺利地召开了本学期家长会，解读了学校下发的《致家长的一封信》，指导家长进行软件的下载和使用，为接下来的顺利开课解决技术层面问题。 

    本学期是五年级学生在小学学习生活的最后一段时光了，疫情面前，家长、学生的学习压力和担忧都很大。作为毕业班的教师，我们更加感到肩上责任的重大。每天8:20~15:30，我都会在班级的钉钉群中组织班级学生一天的学习活动。“马上上课了，大家坐好，安静下来，准备好学习用具，观课时注意距离和姿势啊！”“休息时间到了，大家开始做眼保健操了！眼操之后，开始体育锻炼吧，看谁更健壮！”……一句句温馨的提示语引导着学生们在家中有条不紊地进行着一天的学习。课后时间里，我要根据学生当天的学习反馈，调整下午的线上辅导内容，并批改学生提交的作业、查看学生诗文积累打卡情况、上传第二天的视频课。 每天下午1:30~2:30是线上主播辅导时间，用来解答学生听课中提出的疑问、作业中出现的问题。短短的一个小时里，给学生讲什么？怎么讲？每一天我都要进行认真的备课和精心的准备。首先，我提前两天进行数学、语文观课，记录下听课的内容和反思，然后结合自己的备课情况，对课上内容进行提炼和总结，配以适当的练习，巩固、强化知识点，预设学生学习中可能出现的问题。再制作课件，设计当天的作业内容。当一切都准备停当后，往往已到深夜……虽然过程很辛苦，但是直播时，看到学生解惑后明亮的眼神、连线回答问题后自豪的神情、得到家长们的肯定和赞誉，我又觉得一切辛苦都化作满满的幸福感和成就感。 空中课堂开课以来，在不断的摸索中，作为五年级的学年组长，在解艳荣校长、卞晔副校长的指导下，在姚静主任的带领下，我和组内的八位教师一同梳理了线上直播教学的“六步”备课流程，让我们的备课更加有目的性、有针对性。

       第一步：教师提前看课，提前一天集体备课，主备教师将视频课中需要强调的知识点、学生不易接受的难点、课后需要延伸的拓展内容总结出来，设计预习单。 

     第二步：组内教师进行二次备课，制作课件，准备好线上直播辅导内容。 

     第三步：每节空中课堂后，老师们第一时间在班级群中收集、汇总提出的问题。 

    第四步：开启钉钉会议，汇总问题，研讨教学方法。调整、补充备课内容，修改课件。 

    第五步：教师开启线上直播。 

    第六步：直播后，老师根据线上不同层面学生反馈的情况，设计分层次作业。 

    这样一个流程下来，老师们对教材的理解更加深入，学生再次理清了知识点，当天解决疑问，做到日日清，为接下来学生的学习奠定了基础。 

    同时，我和组内老师还一同总结出了线上辅导教学模块： 模块一——强化重难点知识；模块二——拓展练习；模块三——作业总结；模块四——答疑解问。模块的设定使学年老师在线上辅导中有抓手，知道讲什么，如何讲，使我们的辅导实现高效。 

    特殊的时期里，我已经从刚开始的手忙脚乱，到渐渐的沉着应对；从单一的平台功能使用，到现在的娴熟操作；从内心的担忧，到如今的广开思路……这些都凝结着兆麟小学校领导的智慧和全体一线教师的辛勤耕耘。线上教学带给我们更多的思考，停课不停学，停课不停教，相信校园再见时，学生们将绽放更加绚丽的童年火花！