评论人：魏明杰

2016-12-26

朗读指导的到位，教师有功底。

评论人：祁红丽

2016-12-22

入情入境，引领学生思索，能够很好的激发学生的学习兴趣！

评论人：孙桂香

2016-12-22

课堂气氛活跃;引导学生归纳总结，体现教师主导，学生 主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三 维目标”;教学过程逻辑性较强，教学思路严谨!

评论人：桓宇

2016-12-22

教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃;引导学生归纳总结，体现教师主导，学生 主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三 维目标”;教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较 扎实;建议：①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏; ②创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维;③备课要考虑多种因素，上课要灵活。

评论人：张莉艳

2016-12-21

学生对语文的兴趣源于老师的引导，本课学生活动充分，效果好。

评论人：邢秀梅

2016-12-20

充分发挥学生的朗诵水平，学生自主参与的意识很强，课堂气氛活跃。

评论人：于佳

2016-12-19

教师指导得当，学生回答的较好，引导与辅助并举，还课堂于学生。

评论人：季春凤

2016-12-19

课堂气氛好，师生幸福感强。

评论人：符萍

2016-12-16

教师指导有方，学生学有所获，学有所乐。

评论人：杨盼姝

2016-12-14

整个教学课堂气氛活泼，有序，老师学生表现出色。

评论人：韩争

2016-12-13

课堂气氛活跃，学生参与度高，所有学生动能有所收获。