评论人：王晔林

2016-12-29

课堂教学中，教师安排多次阅读，有利于学生的自主学习，加大课堂容量。

评论人：陈闯

2016-12-28

图片背景设计精美，课堂活跃，教师注重学生的自我阅读，再反复品读中理解文意，本节课教师能设置合理的课堂情境，适合开展自主互助的教学。

评论人：刘晶琨

2016-12-27

用问题带动思考，让学生自主学习，领悟主旨，更有利于对课文内容的把握！

评论人：程淑吉

2016-12-26

教师关注面广，设计的问题有梯度，能让不同层面的学生找到自信

评论人：刘裕民

2016-12-23

设计体现了学生主体，注重学生能力的培养。

评论人：王卫萍

2016-12-23

引课新颖，课堂活跃，效果好。

评论人：吕贤玲

2016-12-20

教师注重学生的自我阅读，再反复品读中理解文意。

评论人：刘凤明

2016-12-18

提出的问题，有针对性，有启发性，有实效性

评论人：刘凤明

2016-12-18

教学设计符合年级学生特点，能够多角度设计问题，这是一个亮点。

评论人：杨兆梅

2016-12-18

教学设计符合六年级孩子的认知能力，让学生各抒己见，畅所欲言。

评论人：符萍

2016-12-16

多角度阅读是本文的一大亮点，在反复阅读思考中提高学生的能力，值得学习。

评论人：柏峥嵘

2016-12-15

老师授课的方式非常适合我们，他根据本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明。理论和实际相结合，通过例题使知识更条理化。

评论人：张宏艳

2016-12-14

课件设计非常完美，每个教学环节都恰到好处，图片背景设计精美，知识点交代清晰，能很好的帮助学生理解课文，牢记知识点！

评论人：赵丽娜

2016-12-14

这节课老师的教学设计体现了以学生为主体，也引导学生通过抓词句分析“我”的心理变化，紧紧围绕文本引领学生赏析。

评论人：王平

2016-12-14

本节课教师能设置合理的课堂情境，适合开展自主互助的教学。体现了幸福课堂的设计

评论人：韩争

2016-12-13

教学目标明确，中难点突出，教学内容设计合理。

评论人：吴巍

2016-12-13

教师在这堂课中贯彻了“生本”、“文本”理念，从而培养学生的阅读能力。

评论人：田伟

2016-12-13

学习目标应具体明确，符合课标、教材与学生实际。抓住关键，以简驾繁，重点难点的提出与处理得当。

评论人：刘玉梅

2016-12-13

教学设计非常完美，每个环节都恰到好处

评论人：徐敏杰

2016-12-13

教学目标明确，重点、难点突出，思路清晰，详细分析了“我”这一人物性格及遇到的问题，对今后学生在人生道路上遇到困难起到了指引作用。