评论人:钦晓楠
2021-12-10
大自然是人类最好的老师,亲近大自然能引起幼儿好奇心,增强想象力,激发创造性。本节活动从幼儿的生活和视角出发,让豆子成为幼儿学习和探究的载体。发现孩子们的主动学习能力,促进孩子们根据自己的兴趣主动和环境、材料互动,在不断验证已有经验的基础上建立新的经验,从而体验学习中的快乐,提升幼儿的学习品质。
评论人:徐佳欣
2021-12-09
本活动为幼儿提供观察记录本,引导幼儿注豆芽的生长变化,萌发照顾、观察豆芽生长过程的兴趣。 这一环节主要是从幼儿的好奇心出发,以他们在培植过程中遇到的问题为“引子”,充分调动幼儿继续探索欲望,使幼儿围绕进行寻根究底的探索,在自身的探索活动中,接受科学知识,丰富幼儿的种植经验,使幼儿思维、认知和科学兴趣等方面都能得到发展。
评论人:陈晨
2021-12-09
活动中,教师改变以往的美术教学模式,没有进行示范,而是尝试让幼儿通过自己的观察、感受,大胆玩色。同时提供的材料有难、易,幼儿根据自己的能力水平及喜好,自己选择装饰材料,幼儿参与活动的非常兴趣高。发挥了幼儿的主动性,参与性。
评论人:王海婷
2021-12-09
此活动根据大班幼儿的发展水平和兴趣需要,依托绘本《会爬的豆子》,用赋有诗意的童话故事与美丽的画面给予幼儿一个全新的视听感受,为幼儿展现了大自然的本色,激发和满足幼儿对植物生长的好奇心,同时也让幼儿相信世界充满着爱与关怀,知道给予与获取同样会让人快乐无比。此活动以绘本引发幼儿的培植活动。让幼儿亲自实践和探索,给予幼儿真实的体验,幼儿可以通过自己的尝试深入学习种植的技能,探索发现绿豆变成绿豆芽的生长过程及需要的条件,从而萌发观察的兴趣和探究欲望,尝试用观察记录表记录和表征绿豆的生长过程。
评论人:历晓明
2021-12-07
生豆芽的过程的多样性、变化性、具体性,给孩子带来的是直接刺激感官的经验,为孩子提供的是自由的随机观察和探索的机会。此活动中,孩子们获取了感性经验,在摸、看、说、养等过程中,为科学探索提供良好的机会,有利于激发孩子的探索欲望,培养探索精神。并且培养了幼儿对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重,激发幼儿热爱自然、热爱劳动的情感。体验了大自然无穷的奥秘,同时增添孩子们对自然环境的探索兴趣,体验自己的劳动成果,收获了快乐。
评论人:王萍
2021-12-06
教师利用绿豆芽贴近幼儿的日常生活,更是他们健康成长的物质来源。此活动充分利用疫情宅家时间,调动幼儿与家长积极参与其中。不仅丰富了幼儿的种植知识,体验了种植的乐趣,感受了劳动的喜悦,激发了幼儿关注自然、关注生命的意识。同时,培养了幼儿的责任感,给家长和孩子们提供丰富的业余生活,让家长和孩子亲近生命的成长过程,促进了亲子关系的和谐与美好,进而形成家园共育合力。