评论人：钦晓楠

2021-12-10

大自然是人类最好的老师，亲近大自然能引起幼儿好奇心，增强想象力，激发创造性。本节活动从幼儿的生活和视角出发，让豆子成为幼儿学习和探究的载体。发现孩子们的主动学习能力，促进孩子们根据自己的兴趣主动和环境、材料互动，在不断验证已有经验的基础上建立新的经验，从而体验学习中的快乐，提升幼儿的学习品质。

评论人：徐佳欣

2021-12-09

本活动为幼儿提供观察记录本，引导幼儿注豆芽的生长变化，萌发照顾、观察豆芽生长过程的兴趣。 这一环节主要是从幼儿的好奇心出发，以他们在培植过程中遇到的问题为“引子”，充分调动幼儿继续探索欲望，使幼儿围绕进行寻根究底的探索，在自身的探索活动中，接受科学知识，丰富幼儿的种植经验，使幼儿思维、认知和科学兴趣等方面都能得到发展。

评论人：陈晨

2021-12-09

活动中，教师改变以往的美术教学模式，没有进行示范，而是尝试让幼儿通过自己的观察、感受，大胆玩色。同时提供的材料有难、易，幼儿根据自己的能力水平及喜好，自己选择装饰材料，幼儿参与活动的非常兴趣高。发挥了幼儿的主动性，参与性。

评论人：王海婷

2021-12-09

此活动根据大班幼儿的发展水平和兴趣需要，依托绘本《会爬的豆子》，用赋有诗意的童话故事与美丽的画面给予幼儿一个全新的视听感受，为幼儿展现了大自然的本色，激发和满足幼儿对植物生长的好奇心，同时也让幼儿相信世界充满着爱与关怀，知道给予与获取同样会让人快乐无比。此活动以绘本引发幼儿的培植活动。让幼儿亲自实践和探索，给予幼儿真实的体验，幼儿可以通过自己的尝试深入学习种植的技能，探索发现绿豆变成绿豆芽的生长过程及需要的条件，从而萌发观察的兴趣和探究欲望，尝试用观察记录表记录和表征绿豆的生长过程。

评论人：历晓明

2021-12-07

生豆芽的过程的多样性、变化性、具体性，给孩子带来的是直接刺激感官的经验，为孩子提供的是自由的随机观察和探索的机会。此活动中，孩子们获取了感性经验，在摸、看、说、养等过程中，为科学探索提供良好的机会，有利于激发孩子的探索欲望，培养探索精神。并且培养了幼儿对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重，激发幼儿热爱自然、热爱劳动的情感。体验了大自然无穷的奥秘，同时增添孩子们对自然环境的探索兴趣，体验自己的劳动成果，收获了快乐。

评论人：王萍

2021-12-06

教师利用绿豆芽贴近幼儿的日常生活，更是他们健康成长的物质来源。此活动充分利用疫情宅家时间，调动幼儿与家长积极参与其中。不仅丰富了幼儿的种植知识，体验了种植的乐趣，感受了劳动的喜悦，激发了幼儿关注自然、关注生命的意识。同时，培养了幼儿的责任感，给家长和孩子们提供丰富的业余生活，让家长和孩子亲近生命的成长过程，促进了亲子关系的和谐与美好，进而形成家园共育合力。