评论人：高圣勇

2021-12-12

充分发挥了主导、主体作用。给予幼儿自主探索的时间和空间，让幼儿在自主探索中，获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。

评论人：徐瑶

2021-12-11

盛老师在教学新知时循循善诱，让幼儿学习起来毫不费力，分发挥了幼儿的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让幼儿体会到幼儿与生活的联系。

评论人：徐瑶

2021-12-11

盛老师在教学新知时循循善诱，让幼儿学习起来毫不费力，分发挥了幼儿的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让幼儿体会到幼儿与生活的联系。

评论人：刘璐

2021-12-08

本次活动培养幼儿的观察能力，幼儿通过观察，初步了解物体的沉与浮，幼儿在探索中获得知识

评论人：韩智慧

2021-12-06

幼儿通过观察沉浮现象、自主探索、动手操作等，初步感知物体的沉与浮，丰富幼儿的科学认知能力。

评论人：林艳

2021-12-06

本节活动从幼儿的兴趣点出发，以幼儿为主。活动中注重幼儿的动手操作能力及探索能力的培养，鼓励幼儿在已有经验基础上对物体沉与浮进行猜想与判断，让幼儿主动建构新的知识与经验。

评论人：周秀明

2021-12-06

盛老师将科学现象与生活紧密联系在一起，为幼儿提供充足的操作材料，使每个幼儿都有探索的条件和可能，让每位幼儿都能动手操作，通过操作和探索，让幼儿去感知和发现沉与浮的秘密。

评论人：江珊

2021-12-06

科学可以启发孩子们的智慧，实验可以带来身心的愉悦，教师通过引导幼儿只要动动手指用用脑，就能将科学和生活巧妙地联系起来，使幼儿既能玩得高兴，又能学得开心！

评论人：常宇

2021-12-06

盛老师在进行这节活动时，教态自然，语调亲切，充分发挥孩子的主体作用。兴趣是孩子最好的老师，浮沉现象是孩子们平时经常见到的一种现象，盛老师紧密联系生活实际，使孩子在好奇的氛围中主动探索，积极思考。

评论人：常宇

2021-12-06

盛老师在进行这节活动时，教态自然，语调亲切，充分发挥孩子的主体作用。兴趣是孩子最好的老师，浮沉现象是孩子们平时经常见到的一种现象，盛老师紧密联系生活实际，使孩子在好奇的氛围中主动探索，积极思考。

评论人：赵天琦

2021-12-06

教师语言表述能力好，活动讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，活动中注重知识的整理，结合活动，对孩子能力要求可再提高一些，活动上可适当给予孩子互动的空间。

评论人：朱晓庆

2021-12-06

盛老师《有趣的浮与沉》一课，主动、自主的获取新知，激发了幼儿学习的主动性，充分发挥了主导、主体作用。给予幼儿自主探索的时间和空间，让幼儿在自主探索中，获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。