郑晓芳  报道

      疫情再次反弹，原本期待的线下教学又要延迟了，线上直播课继续走起。

      直播课堂，由于没有老师的“直接监督”，很多学生集中力较差，容易开小差，尤其是低年级的小同学。因此，在线上教学时，我经常采用讲故事的教学方法来吸引学生的注意力；以小游戏的教学形式活跃课堂气氛，紧紧抓住学生的注意力；还充分利用一些画图工具来提高学生的学习兴趣和效率。

      以一年级美术《这是我呀》一课为例。本课伊始，先通过共享屏幕，课件出示故事图片，教师讲述以帮助奶奶寻找孙女的故事导入创设情境，让学生在热心帮忙中初步学会观察人物的主要外貌特征。接下来，让学生根据描述猜一猜熟悉的教师，直接把学生带入学习的情境中去。从初步感受，逐步引导，由此打开学生思路，为后面的活动奠定基础。通过欣赏大师的照片和自画像，让学生在赏析中全面感知人物的外貌特征。最后让学生照镜子，观察自己的脸型和五官，教师利用软件画图工具和学生用“画一画找特点”的方法帮助学生突破本课的重点难点，并动笔尝试画出自己的相貌特征。我在用画图工具直接范画时，学生们发出啧啧称赞，一边惊叹于老师的绘画技艺，一边惊诧于人物外貌特点的鲜明，通过对比 加深了学生对人物外貌特点的了解。

      整节课的设计思路是让学生在自主探究的活动中了解自己的外貌特征，从而达到认识自我的目的，在创作过程中，让学生充分展示自己的才能，达到发展自我的目的。