李冬梅  报道

        我校黄万友老师在道里区2020年度"创新杯"课堂教学大赛喜获特等奖！一位教师，要经过多少岁月，才能口吐莲花，以其清香氤氲一间辽阔的教室。一吟一咏，皆是学问，教师和孩子们一起仰望。

        

        一位教师，要经过多少修炼，才能洒脱无碍，以其自在的灵魂打造一间自由的教室。一言一语，皆是心境，教师和孩子们一起成长。

        一位教师，要经过多少尝试，才能荡涤心胸，以其广阔的胸怀重塑一间润泽的教室。一静一动，皆有意味，教师和孩子们一起共悟。

         教室就是教师的宇宙，无论何时，它，都在我们守望的汗水里，骄傲的青春里，回眸的视野里。

        有这样一群人，他们用智慧、用汗水、用青春诠释教育精神；用探索、用奋进、用坚守培育莘莘学子。他们有一个共同的名字——三小教师。

        三小教师致力于为孩子们可持续发展奠基，为孩子们的终身发展服务，为培养“全面+特长”的创新型人才而

        黄万友老师毕业于哈尔滨师范大学，研究生学历，荣获国家心理咨询师三级、家庭教育指导师高级。2018年，《四个太阳》荣获“创新杯”壹等奖；2019年，《我是一只小虫子》荣获“创新杯”壹等奖；2020年，《牛和鹅》荣获“创新杯”特等奖。2019年11月，《总也倒不了的老屋》一课在区教研时进行展示。《四个太阳》一课，在哈市道里区教育教学资源专家联评中荣获壹等奖，并在哈尔滨市道里区教育资源网展示。

         

        2020年荣获道里区“优秀中队辅导员”称号。在道里区“幸福杯”班主任工作育人活动中，案例《改变你的方法，改变你的世界》荣获特等奖。在哈尔滨市教育学会第33次教育科研成果评审中，《自然之法——聊天课堂》荣获壹等奖。在哈尔滨市“育人杯”活动中，《绘本的魔力》荣获贰等奖。

        思想的张力，成就了课堂的灵动。黄老师在课堂上流露的美学，是内在的生命品质，也是经由学习的润泽后，沉淀下来的独特生命气象。

        课堂教学是教师安身立命之本，它的质量高低是教师精神成长的直接体现。教课是全身心投入，用生命在歌唱。教师要潜下心来持续不断钻研、夙兴夜寐、锲而不舍。表面看起来是对怎样上课的思考与实践，内在支撑的却是敬业精神与对学生的仁爱之心。

         教育之本在人、在心、在诚、在爱。树人、养心、立诚、弘爱，教育就不会太偏，也不会无效。真正把学生当人，让学生感受到“教育”向上、从善、育美的力量的老师才能称得上是一位好老师。

          2020是不平凡的一年，2020的春季更是“与众不同”，在疫情期间，为保证孩子的健康、安全，学生都在进行线上学习。自线上学习以来，黄万友老师会利用每天答疑辅导之后的时间开展《悦享绘本》活动。孩子听到老师亲切的声音很兴奋，绘本的内容丰富，形式多样，激起了孩子对绘本、对阅读的兴趣。老师精心的准备，润物无声的讲述，让孩子感受到绘本的美好。老师把绘本读“活”了，孩子沉浸其中，通过这种“浸润”，为他们的一生打下了一抹温暖的底色。

          孩子们喜爱阅读绘本，被其深深吸引，是因为绘本中的故事和他们的生活那么地相似，也许故事中的主人公就是自己。温馨的画面，温暖的文字，生活化的情境或天马行空的想象，给予孩子们无限的遐想。绘本阅读唤醒了内心深处真实的自己，将一个个温暖的瞬间放大，将一份份被遗忘的记忆激活。孩子们在阅读绘本时，照见生活中的感动，做回了真实的“小孩”。

          一本绘本带来的意念扩张，如同丢下一块石头到湖面一样，卷起的波纹，一圈圈荡漾，延伸到我们看不到的地方。

          童年是美好的，每个孩子的童年只有一次，愿孩子们在绘本的世界中保留内心的澄澈，愿绘本守护孩子的多彩

          阅读，是一个人安静下来的时候，用来宠爱自己的礼物。每天花一点时间，养一些珍贵的词语。日后，这些点滴，便是最好的汤料，用以滋补余生那些斑斓的时光。栖息在书籍的世界里，思想在广袤无垠的空间游走……

        读过的书就像吃过的饭，可能我们会忘记吃过什么，但食物里的营养却已经渗透进血液、细胞，童年的阅读质量决定了孩子一生的精神格局。书籍作为儿童成长、品格形成的精神给养，不知不觉中影响着成长的轨迹。遇见一本好书，就是打开一扇向阳的窗，心灵更加丰盈，灵魂更加通透。真心希望每个孩子的童年都能与好书相遇。

        黄老师为孩子们购买了很多书籍，希望孩子们能成为快乐的小书虫。童年书香弥漫，生命散发芬芳，书籍将成就生命的独特气象。

        打开好书，遇见光，遇见生命中的暖。新教育实验发起人朱永新教授说：“今天教育的模样，是明天中国的模样。教育是投入最少，但产出最高、最有效益，同时也最值得投入的投资。”

        教育有广度，国家才有力量。教育的广度实际上就是教育的普及程度。教育有高度，国家才有境界。教育仅仅有广度还是不够的，因为那仅仅是把知识进行了传输。只有具有情怀、道德感和良好的合作精神，才能成为一个真正意义上的人。这样国家才能有境界。一个国家，需要有一批有良知、有境界、有价值感、有信仰的人。教育有活力，国家才有创新。这是说仅仅有广度、有高度还不足够，还得有活力。活力在很大程度上体现出教育怎么把每个人的内在能量激活、把每个人的潜能充分挖掘和张扬。

          如果我们在教育上既重视了广度、高度，同时也重视活力，那么这样的国家它一定有更美好的未来。

          三小人专注认真，我们的工作不被外界所干扰，因为我们有着定力和自信；三小人团结协作，我们善于运用团队的智慧；三小人常思己过，我们坚持“行有不得反求诸己”的思维方式；三小人精益求精，我们一丝不苟、关注细节；三小人刻苦而不痛苦，我们享受着奋斗的快乐，在奋斗中找寻人生价值……

          只要我们出发，坚持不懈、一步一步地前行，一定会迎来生命中属于自己的隆重庆典。没有人能定义我们的人生，当脚步无法抵达，心灵可以先一步出发。