评论人:肖爱华
2016-12-28
通过学习,学生对亲情的感悟更深刻。
评论人:薛英梅
2016-12-21
思路清晰,问题设计和学生学情预设合理,朗读设计是亮点。
评论人: 王秀芹
大力弘扬人文精神是本节说课的宗旨。
评论人:周颖
2016-12-17
特别欣赏几次读,每一次都带着要解决的问题,让孩子们反复读文本
评论人:李春秀
2016-12-16
课堂以学生为中心,教师为主导,体现学生主体的教育理念。
评论人:那宏儒
教师对教材的挖掘很有见解,对学生的关注能够结合教学实际,以学生为本
评论人:白丽馥
本节课以平实的语言唤醒孩子们对亲情的感悟与珍惜。
评论人:孙继春
,整体上感到能够把“以生为本”作为教学设计的主导.让学生在情感上获得丰收,学生们能够积极参与、勇敢的说出心里话,发出内心真实的呼喊.
评论人:孙成禹
2016-12-15
教师设计时能体现以教师为主导,学生为主体的教学理念。
评论人:董强
说课项目齐全,注重以学生的学为中心,教学环节设计巧妙。
评论人:肖丽宏
2016-12-14
关注学生的情感体验,教师以情动人
评论人:李岩
教学环节紧凑,合理。能抓住学生的心理,效果十分理想
评论人:陈华
教师因材施教,课堂上注重对学生的德育渗透。
评论人:赵丽娜
品味父爱这个环节,老师旨在引导学生通过文中的具体情境和词句赏析,有利于学生把握情感。
评论人:刘坤
抓住细节体会父爱,进而关注生活中父爱的细节
评论人:郭凤华
2016-12-13
我们倡导感恩教育,本文用散文写出了父亲对我深沉的爱,和我对父亲深深的眷恋,
评论人:雒磊
2016-12-11
现在的孩子生活在溺爱中,家人无条件的爱,让他们觉得一切就应该这样,我们倡导感恩教育,本文用散文写出了父亲对我深沉的爱,和我对父亲深深的眷恋,父亲的背影,让人湿了眼眶。。。